17.학교운영방식 중 전학급을 2분단으로 하고, 한 분단이 일반교실을 사용할 때 다른 분단은 특별교실을 사용하는 방식은?

해설

달톤형(dalton type : D형) - 학급,학생 구분을 없애고 학생들은 각자의 능력에 맞게 교과를 선택하고 일정한 교과가 끝나면 졸업 - 하나의 교과에 출석하는 학생수는 정해져 있지 않기 때문에 같은 형의 학급교실을 몇 개 설치하는 것은 부적당 - 우리나에서는 학권, 직업학교 등에서 채택 플래툰형(Platoon type : P형) - 전학급을 2분단으로 하고, 한쪽이 일반교실을 사용할때 다른 분단은 특별교실을 사용 - 분단교체는 점심시간이 되도록 시간표를 작성 - 교사의 수와 적당한 시설이 없으면 실시가 곤란 - 미국의 초등학교에서 과밀함을 없애기 위해서 발생 - 원래 분단은 2개로 고려되는 형식이지만 그 외의 경우도 플래툰형이라고 한다 종합교실형(Usual type : U형) - 교실의 수는 학급수와 일치 - 각 학급은 스스로의 교실안에서 모든 교과를 행한다 - 학생의 이동은 전혀없고, 다른 학급에 관계없이 각 학급마다 가정적인 분위기를 만들수 있다. - 초등학교 고학년 이상에는 무리 - 초등학교 저학년에 가장 권장, 보통 한 교실에 1~2개의 화장실을 가지고 있다. 교과교실형(department type : V형) - 모든 교실이 특정 교과 때문에 만들어지며, 일반 교실은 없다 - 각 교과 전문의 교실이 주어져, 시설의 질이 높아진다. - 학생의 이동이 많다. - 전문교실을 100%로 하는 한 이용률이 반드시 높지 않다 - 이동시 소유물을 보관할 장소의 고려가 요구되며, 동선처리에 주의 일반교실, 특별교실형(Usual with Variation type : U + V형) - 일반교실은 각 학년에 하나씩 할당, 그 외에 특별교실을 갖는다 - 전용 학교 교실이 주어지기 때문에 Home Room활동, 각 학생의 소지품을 놓는 자리가 안정되어있다 - 특별교실을 확충하면 일반교실의 이용률이 낮아지고, 따라서 시설의 정도를 높이려면 비경제적이다. - 우리나의 경우 일부 사립초등학교에 특별교실이 채택되고 있다.