15.다음의 주장과 가장 관계가 깊은 현대 교육철학자는?

해설

[해설] 허스트(Hirst)는 「교육, 지식 그리고 사회적 실제」(Education, Knowledge and Practices, 1993)라는 논문에서 이론적 합리성을 강조하는 자유교육과 인간 욕망의 충족을 강조하는 공리주의 교육 간의 변증법적인 통합을 이루는 ‘사회적 실제에 기반을 둔 교육(education as initiation as into social practices)’을 주장하였다. 그는 학교교육과 실제적 삶의 괴리를 극복하기 위해 학교교육이 추구하는 추상적(이론적) 합리성(이성)이 실제에 활용되는 실천적 합리성(이성)을 중시하였다. 즉, 교육에서 강조되어야 할 이성(합리성)은 자유교육론자가 말하는 ‘이론적(합리적) 이성’이 아니라 ‘실천적 이성’이어야 한다는 것이다. 그리하여 교육에서 추구해야 할 가치는 우리가 살고 있는 합리적인 사회적 실제에 입문함으로써 실제적인 삶을 사는 데 요구되는 실천적 이성이나 판단력을 기르는 일임을 강조하였다. ①은 교육을 합리적 마음을 계발하기 위해 학생을 ‘지식의 형식(forms of knowledge)’, 즉 공적 전통에 입문시키는 성년식이라고 규정하였다. ③과 ④는 비판이론가에 해당하며, ③은 기능적 문해만을 중시하는 교육(은행저금식 교육)에서 탈피하여 비판적 문해를 중시하는 교육(문제제기식 교육, 의식화 교육)을 강조하였다.