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청소년상담사 2급(1교시)(구) · 과목별 복습

청소년상담사 2급(1교시)(구) 청소년 상담의 이론과 실제 기출문제

청소년 상담의 이론과 실제에 분류된 여러 회차의 기출문제를 모았습니다. 먼저 답을 생각해 본 뒤 문제를 열어 정답과 제공되는 해설을 확인해 보세요.

보유 기출문제의 과목 분류를 기준으로 묶었습니다. 회차마다 출제 범위와 기준이 다를 수 있으니 각 문항의 회차를 함께 확인해 주세요.

전체 60문제

1–40번째 · 1/2페이지

  1. 청소년 문제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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  2. 청소년내담자의 특징에 관한 설명으로 옳은 것은?

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  3. 청소년의 발달에서 충분한 탐색없이 지나치게 빨리 정체성 결정을 내린 상태는?

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  4. 중학교 2학년 A군은 우수반에서 열등반으로 옮겨가며 자신감이 없어졌다. 상담자는 A군의 생활양식을 분석하고 격려하며, 사회적 관심을 갖도록 재교육하였다. 이 때 적용된 이론은?

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  5. 다음에서 설명하는 상담이론은?

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  6. A군은 엄마가 돌아가셨지만, 아직도 매일 저녁마다 골목에 나가 엄마가 오실 것을 기다린다. A군은 어떤 방어기제를 사용하고 있는가?

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  7. 강화와 처벌에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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  8. 부모의 가치조건을 강요하여 긍정적 존중의 욕구가 좌절되고, 부정적 자아개념이 형성되면서 심리적 어려움이 발생된다고 보는 이론은?

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  9. 청소년상담자의 전문적 자질 중 상담자가 알아야 할 상담 실무에 관한 내용이 아닌 것은?

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  10. 청소년상담자의 태도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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  11. A양은 부모님에 대한 분노를 자해로 나타내고 있다. 이렇게 외부에 대한 감정을 자신에게 되돌리는 게슈탈트 이론의 접촉경계혼란 상태는?

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  12. 청소년상담의 목표 진술로 적합하지 않은 것은?

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  13. 청소년상담의 특징으로 옳지 않은 것은?

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  14. 키치너(K. Kitchener)의 윤리적 의사결정을 위한 도덕원칙에 해당되지 않는 것을 모두 고른 것은?

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  15. 상담 종결 시 다루어야 할 내용을 모두 고른 것은?

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  16. 상담초기에 권장되지 않는 기법은?

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  17. 내담자의 문제, 원인 또는 관련 요인, 상담개입 방법을 체계적으로 설명하는 과정을 말하는 것은?

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  18. 다음 대화 내용에 사용된 상담자의 상담 기법은?

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  19. 상담구조화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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  20. 해석 기법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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  21. 청소년 상담자가 갖추어야 할 바람직한 자질로 옳지 않은 것은?

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  22. 융(C. Jung)이 언급한 대표적인 원형이 아닌 것은?

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  23. 대표적인 실존심리치료자가 아닌 것은?

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  24. 다음 상담기법에 해당하는 것은?

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  25. 청소년 상담자가 적용한 이론적 접근은?

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  26. 3단계 상담과정 중 다음에 제시한 단계에서 청소년 상담자가 해야 할 역할로 옳지 않은 것은?

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  27. 상담의 이론적 가정과 해당 이론에서 사용하는 주요기법의 연결이 옳은 것은?

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  28. 게슈탈트 상담자가 사용하는 알아차리기 기법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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  29. 정화(catharsis)경험을 촉진하는 원리와 방법에 관한 설명으로 옳은 것은?

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  30. 행동주의 기법에 관한 설명으로 옳은 것은?

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  31. 청소년 상담의 특징으로 옳지 않은 것은?

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  32. 청소년기의 자아중심성 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

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  33. 벡(A. Beck) 인지치료의 역기능적 인지도식에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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  34. 다음과 같은 순서를 따르는 상담기법은?

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  35. 합리정서행동치료(REBT)의 ABCDE를 순서대로 제시한 것은?

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  36. 청소년 상담자의 상담윤리로 옳지 않은 것은?

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  37. 아들러학파 개인심리학의 4단계 상담과정 중 2단계에 해당되는 것을 모두 고른 것은?

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  38. 글래서(W. Glasser)의 현실치료에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

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  39. 청소년 상담자의 태도로 옳지 않은 것은?

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  40. 청소년 상담자가 사용하고 있는 다음 기법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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